ENSEÑAR Y APRENDER TIC

Agrupamiento N° 13
Referente Tecnico
Dpto: Gran Jose de San Martín
Ruben B. Romero

DATOS INSTITUCIONALES:


Colegio Secundario N° 5006 Dr. Mariano Moreno
Directora: Prof: Estela Gamba de Sotelo
CUE: 06601010
Aguaray

EET N°: 5143 - Aguaray
Directora: Prof: Irma Burgos Bagnon
Sala Construida por PROMSE año 2008
CUE: 6600776


Escuela de Comercio N° 5004 – Antártida Argentina Directora: Prof: Sonía Margot Solís
Sala Construida por PROMSE año 2008.
CUE: 66005830


EET. Nº 5130 EMETA II – Aguaray paraje Yacuy, Km N° 1452
Director: Prof: Ricardo Cortes
CUE: 660100900




ENSEÑAR Y APRENDER TIC.

Muchas veces solemos escuchar comentarios acerca de que los docentes no tienen motivación por descubrir, investigar o crear nuevas estrategias didácticas. También es habitual que se los subestime, o incluso, se les falte el respeto creyendo que por ser de otra generación carecen de autoridad. Esto suele suceder no sólo entre niños y jóvenes, sino también en la opinión que tiene formada la sociedad al respecto de los maestros. Es decir que el rol del docente se encuentra subvalorado por muchas situaciones que devienen de un proceso de crisis.
Hay muchas personas a las que les cuesta manejar un ordenador más allá del uso del procesador de textos, a las que les supone una dificultad almacenar un archivo, entender el formato de un fichero, cambiar de sistema operativo, entender porqué el correo electrónico no le permite enviar la colección de fotos del veraneo, etc. Hay muchos profesores para los que las nuevas tecnologías entran en la programación por imperativo legal.
Estas son las cinco condiciones necesarias para aprender nuevas tecnologías:

1 - Tener curiosidad.

Ser curioso, tener interés por conocer e investigar. Hay personas que no pueden aprender nuevas tecnologías porque no tienen interés, ni disposición, ni sienten ninguna curiosidad hacias las TIC.

2 - El placer de aprender.

El ordenador nos va a enseñar muchas cosas sobre nosotros mismos: la paciencia, la constancia, la impaciencia ante los problemas, la cultura de red, pero nosotros debemos aprender a entender sus mensajes, sus señales.

3 - Establecer diferentes estrategias para resolver los problemas.

No debemos desanimarnos ante los problemas que no parecen tener solución. Las personas que buscan soluciones a los problemas están en mejor disposición a entenderse con los ordenadores.
4 - Saber leer.

El ordenador se comunica con nosotros, nos envía multitud de mensajes, en nuestro idioma y muchas veces en el idioma del sistema operativo, con lo que es necesario leer, descifrar, interpretar y entender lo que quiere decir y en el contexto en el que lo hace. Hay que utilizar la cabeza para resolver los problemas.
5 - Conocer como piensa el ordenador.

El ordenador se expresa en su propio lenguaje y para entenderlo es necesario dedicarle tiempo, hay que explorarlo no sólo utilizarlo. Además el ordenador no es sólo una herramienta, es un medio de comunicación entre el usuario y el resto del mundo y del usuario consigo mismo.

EN RESUMEN

Hay personas a las que les cuesta acceder a las nuevas tecnologías porque no quieren perder tiempo en aprender y entender las herramientas y aplicaciones que están a su alcance, sólo quieren utilizarlas, que funcionen y den los resultados que persiguen.
Hay que poner entusiasmo y disfrutar aprendiendo nuevas tecnologías.

FORMACION DOCENTE

Introducción

La educación en todas sus modalidades y niveles debe hacer frente a los desafíos que le plantean las transformaciones socioculturales en curso, uno de cuyos principales emergentes es la presencia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en casi todas las actividades, tanto en los ámbitos públicos como privados (por cierto, unos y otros cada vez más confundidos).
Vivimos en un entorno que se caracteriza por una exposición casi permanente a todo tipo de mensajes y estímulos mediatizados tecnológicamente, en especial a través de la televisión e Internet. Exposición que tiene una especial trascendencia en el proceso formativo de niños y jóvenes. El teléfono celular, la computadora, la consola de videojuegos, Internet, los reproductores de DVD y de MP3, y en especial el televisor forman parte de la vida cotidiana de niños y jóvenes.
Las TIC “están sirviendo de base para el surgimiento de un entorno completamente nuevo y diferente dentro del cual tendrán que desenvolverse los procesos de enseñanza y aprendizaje” (Brunner 2003:43) La escuela debe cambiar porque la sociedad en la que se desenvuelve no es la misma en la que fue creada.